儿童过度早教其实没什么好处儿童心理

很多时候，儿童在成人的眼里，一直是被当作“非正式、未成形、待加工”的生命来关爱和呵护的;儿提时代在教育者那儿，只是被视作一个“待超越”的初始阶段，一个尚不够“文明”的低级状态……父母、老师、长辈都眼巴巴焦急地盼着，盼望他们尽早地摆脱这种幼小和单薄，尽早地成为“大人”或“成品人”。

朱德庸的一本漫画书，叫《大家都有病》。扉页上有这样几句话：我们碰上的，刚好是一个物质最丰硕，而精神最贫瘠的时代……世界一直往前奔跑，而我们大家紧追在后……当我们“进步”太快的时候，是否需要停下脚步，重新审视自己的处世态度?

为了不让孩子输在起跑线上，越来越多的家长报兴趣班，过度提早开发孩子头脑，期待一个个“仲永”的出现，“但是理想的早教（或者说智力开发）应该是婴幼儿在玩中学，学中玩，”浦东教育发展研究院幼教教研员、高级心理咨询师李继文告诉记者：“在孩子成长的道路上，盲目追求超前教育，过分关注孩子学科知识的提前学习，不重视孩子综合素质的培养，不考虑孩子自身的兴趣特点、能力水平、心理发展，会抹煞孩子的本性、隐没孩子的潜能，甚至阻碍孩子今后的身心健康和全面发展。因此，要给予孩子们充分动手的机会，要让孩子们在反复的体验、尝试的过程中逐步积累起相关经验。”

最好的早期教育是经历

“从我们心理学角度，有一个关键期概念，只有把握这样的关键期，就会促使其行为与能力得到更好的发展;反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。”

早期的教育有必要性，但问题是何时教?我的美国朋友曾经告诉我这样一个例子，有一天她接幼儿园的小孩子放学回家，看见家里的桌子上放着一个礼品盒，礼品盒的开口处写着“OPEN”。这个时候她跟妈妈讲，妈妈，我认识这个。妈妈问她这是什么，她说这是字母“O”。这位母亲很惊讶，你是怎么认识的?孩子说是幼儿园的维拉小姐教的。

按照目前我们对幼儿园教育的评判，这位母亲应该感到很开心。但是没想到，这位母亲却是一纸诉状把维拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是这个幼儿园剥夺了女儿的想象力。为什么这样说呢?因为在女儿没认识“O”之前，可以把“O”说成苹果，说成太阳，说成鸡蛋……凡是圆形的东西，孩子都可以想象，但是自从幼儿园教会她认识了这个“O”字后，“O”在她女儿的心中就只有这个“O”了。这份诉状在当地掀起了轩然大波。3个月以后，案子在法院开庭，最后的结果是幼儿园败诉。