儿童过度早教其实没什么好处儿童心理

早期教育内容不是知识教育

“早教的内容不能是知识教育，而应该是行为习惯养成和人格教育。如果早教变为知识教育，简单的说就是拔苗助长。”

德国是明确禁止学前教育进行知识教育的国家。一位在德国生活多年的朋友告诉我：她曾陪同内地一名教育局长去参观德国幼儿园，这名局长看到德国幼儿园的游乐园，问德方园长，要是出现安全事故怎么办?因为在他看来，这个幼儿园的游乐园有些游戏是很危险的，小孩子们搞不好就会弄伤。

德方园长对教育局长解释说：一是每个幼儿都有保险，出了安全事故，学校不需承担多大的赔偿责任;二是他们的游戏是一批幼儿教育研究者开发的，对于每个游戏所起的教育作用，都有实验数据，他们的实验显示，把幼儿放在适当“危险”的环境中，反而有助于培养幼儿的安全意识，幼儿学会处理“危险”，反而降低安全事故，这也是学生生命教育的一部分。

对于中国幼儿园和德国幼儿园的差异，有专家认为，两者都走了极端，中国幼儿园太重视知识教育，德国幼儿园对孩子们则“太放纵”。但是德国的幼儿教育之所以采取禁止进行“学前教育”的方式，是有科学实验依据的，它有助于孩子们保持天性，而不是让孩子在过早的知识教育中，被局限在模式里。

快进的人生其实很实际

“如果以后孩子有幸能跳级或者进入少年班，我们求之不得，每个人的人生时间都是有限的，快进的人生，未必不好?”

曾经在一本专业杂志上看到过这样的案例，亚拉巴马大学心理学教授克雷格·雷米将一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进早教中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌;而另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的智商比第二组高10-20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。为什么会有这样的差别呢?

其实，就是早期教育促进了大脑发育。尤其是在孩子大脑的发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。我和我妻子都是医科大学毕业，我们很早就为孩子安排了一系列的早教班，比如做操、看图、行为模仿，听音乐、玩玩具、互动游戏，系统的头脑开发，如果孩子年龄稍微大些，我也会安排孩子读些简单的小学课程，不要输在起跑线上，虽然有些无奈，但也很实际。

另外，现在的家庭都是四个人带一个孩子，虽然看上去人蛮多的，但是真正使上力的却不多，所以还是需要一些机构来进行帮助培训。