家中父母如何教授自闭症儿童

虽然现在我们对于宝宝的身体健康特别的关注，但仍然会宝宝会出现各种各样的疾病，自闭症就是其中的一种，此病极大威胁着患儿的生长发育给其造成极大的心理隐患，作为我们家长的第一监护人一定要时刻去进行积极护理和调理。那么，家中父母如何教授自闭症儿童呢？

一、明确儿园指导幼儿家长的重要性;

孩子是家庭的天使，是幸福家庭的必要成员，通常一个小生命来到了一个家庭，就会给这个家庭带来生机，然而自闭症“伟伟”小朋友家庭却笼罩一层阴影，家长从无助、怨恨、失望、负疚的心情逐渐趋于平静，由于家长的要求和幼儿园决定安排孩子“随班就读”，这样可以让孩子最大限度地与常态儿童在一起，有利于他回归主流社会，也是一种具有特色的教育形式。

共同商讨各项教育对策和训练措施，发挥各自的教育优势和特点，在实施教育训练过程中协调一致及时交流，发挥互补作用，逐步矫正幼儿的缺陷，促进其早日康复，最终达到回归社会的目的。再说家长对自己的孩子最了解，最能洞察孩子心理、生理和情绪的变化，最能了解孩子的所缺所长之处，最清楚孩子的现有水平和发展潜力，因此家长与幼儿园配合一致，是非常重要的。通过半年来幼儿园积极主动地指导家长，家长能主动配合幼儿园，消除了家长的思想顾虑，树立家长自信心，提高了训练效果。

二、指导家长配合训练的主要形式;

1、家长陪同就学，便于了解正常班的生活学习情况。

根据自闭症幼儿特点不与外界接触、不满足发脾气、喜欢同一格式，为了更好地适应正常班生活，我们建议由家长（姐姐）陪同就学，一方面可以了解幼儿园学习生活情况，另一方面又可以督促带领其适应幼儿园生活，同时也使其家长每天都可以了解幼儿在园情况，并能配合老师加强训练，适应幼儿园生活。通过半年来的学习，孩子从吵闹厌烦到情绪基本稳定，已从半天到全天，基本适应了幼儿园的正常生活。

2、教师上门家访或电话联系、家长来园观看教师的正常教学活动、指导家长掌握正确的训练方法。

针对小朋友不主动讲话，注意力易分散等特点对其进行语言方面的训练，从简单的发音开始，持之以恒，训练量适当，不急于求成，多给孩子创造成功的计划，有意识地为他寻找对象，采取鼓励表扬的方法，维护其自尊心，鼓励他交朋友，培养幼儿语言交往能力，定期上门家访，并请家长来观看幼儿园的活动，互相交流情况，发现孩子的点滴进步与不足，家园配合，制定出正确的训练方法，

3、建立家园联系册，定期向家长提供教学计划。

家园联系册每二周一次，随时与家长联系，使家长跟着正常班的活动实施，家长非常配合将近期训练情况与教师交流，认真按照制定的计划执行，不断吸取教师的科学方法，使孩子的进步很快，日常行为习惯和生活自理能力都有所提高

三、目前的成绩

指导家长掌握正确的训练方法，运用正确的指导形式是很重要的，同步训练对自闭症幼儿康复训练是必不可少的重要环节，没有家长的配合、没有家庭的训练，就会事倍功半，因此要二者结合方能得到充分功效，才是一个完整的教育。

患自闭症的孩子大多是从3岁左右开始的，专家指出，很多患自闭症的孩子并不是因为没有人关心、缺乏爱导致的，而是因为对孩子爱太多，过分满足和保护孩子，抑制了孩子语言、行为的自然发展而导致的。

例如，很多家长看到孩子将手指向一物品，就立即拿给他，甚至孩子的目光落到哪儿，家长就立即将东西拿过来，这样其实抑制了孩子的正常成长。1到2岁之间的孩子是语言形成的最好时机，最渴望得到启发式教育，家长应想尽办法刺激孩子的语言。正确的处理办法应是，当孩子将手伸向某件东西时，应告诉他所指的东西是什么，再问他要这个干什么，多给孩子一些语言的刺激，甚至是交流，孩子的语言天赋才能被激活。

过分满足孩子，使孩子既不需要动手，也不需要动口，慢慢孩子会感觉什么都不必做，不用说话就能满足需求，没有语言刺激，没有语言交流，就失去了对语言的敏感，逐渐就会沉浸到自己的世界里。对于一个1到2岁的孩子，反复对他说一个词两三遍，孩子可能就会说出这个词;而对于一个患上自闭症的孩子，需要向他重复说千遍甚至万遍以上，孩子才有可能张口说出这个词。

通过上面的详细介绍，相信现在大家一定有了更深刻的了解。在生活中希望家中正患有此病的患儿，做家长的务必要积极去调理和护理孩子的心理等各方面，使其让自己的孩子尽快脱离此病。另外，做家长的要时刻关注孩子的身体健康问题，一旦出现了不适，就要积极的进行检查和治疗。