案例解析：社交困难的孤独症儿童儿童心理

采取的教育策略：

针对上述几个案例，我们采取了相应的教育对策，以期改变孩子的不利现状。

一、指导家长形成正确的教育观念

对小西的妈妈，我们建议她要对孩子真正地放心、放手。在交往中多鼓励孩子自己想办法去找到小伙伴。妈妈只需要在孩子感到无助的时候，给一些鼓励，适当地提供一些方法就行了。在我们的解释下，小西妈妈愉快地接受了我们的建议。当小西妈妈退后以后，小西也就开始了他真正的交往活动，有时并不顺利，但在成人的鼓励下，他会再次尝试，有许多时候，小西靠着自己找到了小伙伴。

二、为幼儿创造更多的交往机会

对贝儿，我们采取了更适合他的方法，不仅让其家长多带贝儿与同龄伙伴玩耍，而且在幼儿园里，我们选择利用更多适合贝儿的时间，比如早餐后、活动后等，让幼儿开展自由活动。有时老师也会找贝儿玩个小游戏，引起别人的兴趣后再将角色转移给别的孩子，使孩子们逐渐地乐意与贝儿一起游戏。当贝儿一次次地与孩子们快乐游戏时，他也就真正进入了伙伴团体中去了。

三、教给孩子正确的交流方式

针对冬冬，我们与其家长进行了一次深入的长谈，使她明白了自己的不理智行为给孩子造成的伤害，主动到幼儿园向与冬冬发生冲突的孩子表达了歉意，并且以友好的方式与大家说话，以期改变小朋友的看法。而对冬冬，我们重点对其进行了交往方式的指导，教他学会与人协商，也教他学会承受别人的拒绝。当冬冬第一次对人说“跟我一起玩，好吗”的时候，小朋友被他的改变打动了，欣然接受了他的请求。经过多方努力，冬冬终于得到了伙伴的认可。

解决孩子的社交问题，家长们也要做出努力，首先要形成正确的教育观念，为幼儿创造更多的交往机会，教给孩子正确的交流方式。