我们必须明确，正常情况下，近视是由于眼轴变长而造成的。也就是我们眼球从最里面到最外面的直径变长了。正常来说，我们的眼轴长度应该是24mm，每当眼轴变长1mm，我们的近视度数就会增加300度。远视则恰恰相反，眼轴比正常的要短。
所以，如果要治疗近视，那么只有一个方法，那就是把眼轴变短。但是不幸的是，一直到目前为止，我还没有听说哪个国家有这样的技术来彻底治疗近视!
有小伙伴要说了，激光可以治疗啊。其实这是一个误区。激光治疗近视的原理和我们佩戴框架眼镜、隐形眼镜的原理差不多。通俗的讲是在角膜上用激光刻一个隐形眼镜。因为该手术会使角膜受到手术外伤，而且很难愈合，又有各种夜盲、惧光等并发症，以及术后会有疤痕。所以全球很多眼科医生已经封刀，不再继续做该手术。如果不是改变眼轴的长度，那么严格意义上说，激光手术并不是治疗近视，而只能说是“矫正视力”。
还有的小伙伴说了，加拿大有项黑科技，8分钟就可以使人视力恢复。先不管该黑科技是否真的存在，是真是假。也不管事实这家公司网站早已不更新。我们单纯从其原理上看，其实还是没有脱离“眼镜原理”，属于另一种“隐形眼镜”。它并未改变眼轴长度，因此也不能说成是“治疗近视”。
又有小伙伴说了，最近看到有些孩子正在接受视力训练，通过各种手段，视力真的提高了。从0.5变成了0.8，而且还会有机会提高更多。这个视力训练呢，如果我们掰开揉碎来说，或许可以写成一篇博士论文。小孩子视力本身就处于发展阶段，通过训练或许可以提高一定的视力，但是坦白说，如果不训练，平时科学用眼，视力到14岁以后也可能恢复良好。所以……怎么说呢?!
另一种视力训练，甚至成年人也在用，据说也能提高视力。但是我坦白告诉你，从全球最顶级的心理学研究中我们发现，那其实不是视力训练，而是“模糊适应”的心理问题。如果你近视，一直都不戴眼镜，但是当你心理上适应了那种模糊，你的视力就会“仿佛”提高了!就好比瞎子，通过触觉、嗅觉、听觉，也能准确辨认很多东西一样。所以，这也不是治疗近视，而是一种心理训练和适应罢了!
好了，从最浅显的近视原理，一直说到最高大上的心理适应，仿佛我们都没有看到远视镜能治疗近视的痕迹，那证明了什么呢?即使有人通过远视镜让自己的视力得到了一点改善，那也只能说是个别现象，没有任何的理论支持。
二、近视眼的简介
近视眼被列为世界三大疾病之一，全世界几乎所有的人群都存在近视，中国近视眼人数竟已近4亿。亚洲国家近视发生率在70%-90%左右，中国人口近视发生率为33%，是世界平均水平22%的1.5倍。其中，中国学生近视发病率居世界第二，人数居世界之首。资料显示，绝大多数近视发生在儿童和青少年时期的身体生长发育期，若营养跟不上或是孩子食欲不好，挑食，厌食，都会导致孩子出现营养不足，从而促成了近视的产生。
在不用调节的情况下，远处来的平行光线经瞳孔进入眼内，聚焦在视网膜之前，在视网膜上不能形成清晰的物像，这种屈光不正就是近视。近视眼要看清前方物体，需将物体移近或戴近视镜。
近视眼(myopia)也称短视眼，因为这种眼只能看近不能看远。这种眼在休息时，从无限远处来的平行光，经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象。远视力明显降低，但近视力尚正常。
如果患了近视，就需要配戴凹透镜来看清东西，矫正视力。
特别提醒：近视和近视眼不一样。
近视是视力概念：目光短浅而已。远视力低下，近视力正常。
近视眼是屈光概念，指一类近视性屈光不正。以眼的屈光学诊断为准。
近视眼必定近视，但近视并非一定是近视眼。
这是医学上的正确解释。
三、近视眼的多种病因
近视眼的原因，过去看法不统一，但归结起来不外乎内因和外因两种，简介如下：
1、内因
⑴遗传素质：近视眼有一定遗传倾向，已被公认，对高度近视更是如此。但对一般近视，这一倾向就不很明显。有遗传因素者，患病年龄较早，多在6.00D以上。但也有高度近视眼者，无家族史。高度近视眼属常染色体隐性遗传，一般近视眼属多因子遗传病。
⑵发育因素：婴儿因眼球较小，故均系远视，但随着年龄的增长，眼轴也逐渐加长，至青春期方发育正常。如发育过度，则形成近视，此种近视称为单纯性近视，多在学龄期开始。一般都低于6.00D。至20岁左右即停止发展。如幼年时进展很快，至15～20岁时进展更速，以后即减慢，这类近视常高于6.00D，可到20D～25D或30D。这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。此种近视到晚年可发和退行性变，因此视力可逐渐减退，配镜不能矫正视力。很少在出生时就有近视眼，但有极少数为先天性的。
2、外因
即环境因素：
当眼球发育成熟后，如果没有先天遗传因素，则环境的改变对近视的发生和发展有很大影响。例如：照明不足、字迹模糊不清时，外界物体在视网膜上的成像不清，容易造成近视;长时间的近距离阅读、工作等，易导致近视的发生;验光配镜过矫时，外界物体成像于黄斑之后，容易导致近视的产生。
从事文字工作或其他近距离工作的人，近视眼比较多，青少年学生中近视眼也比较多，而且从小学五、六年级开始，其患病率明显上升。这种现象，说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。尤其是青少年的眼球，正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用，使肯外肌(主要是内直肌)对眼球施加一定的压力，眼内压也相应升高，随着作业的不断增加，调节和集合的频度和时间也逐渐增加，睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态，调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛，从而引起一时性的视力减退。但经休息或使用睫状肌糜烂剂后，视力可能改善在完全恢复。因此，有人称这种近视为功能性近视或假性近视。但巩膜组织在眼外肌的长期机械性压迫下，球壁逐渐延伸，眼轴拉长，近视的程度也越来越深，而且不能再被阿托品等所缓解。特别是青少年时期，不注意视觉卫生，是形成近视眼的直接原因。不注意全身健康更能促使近视眼的发展。最近有人用、“前瞻性研究”的方法，观察“环境与遗传因素在近视患病中所起的作用。”其法为对于原视力正常的学生，在两年后的随访中对影响近视的各种因素进行分析判断。其结果如在遗传因素方面：父母双方均无近视、一方有近视、双方均有近视的子女中，近视新患病率之比为1∶2.6∶3.8;在环境因素方面：课余阅读时间为1～2h∶3h∶4～5h的近视新患病率之比为1∶2.1∶3.2。因此，遗传和环境是影响学生发生近视的两个重要因素。另外，从广义上说，大气中微量元素的污染，营养成分的改变和不符合人体工程学要求的教具等，亦为客观因素，且均有影响学生近视发生的报道。但这些因素与看近引起近视相比较，则是次要的。
四、近视眼的危害有哪些呢
患近视眼的人除了看不清远处物体外，多数还容易产生视力疲劳。因为，经常眯着眼睛看东西，会使眼外肌、睫状肌过度紧张，容易引起眼睛疲劳。有时为了看清字体喜欢把书本放得很近，这样更加重了眼的调节，促使近视的发展。长时间的看书、写字、看电视，就会感觉双眼干涩，眼睑沉重，眼球酸胀，眼眶疼痛。继而视物模糊，出现双影，看书串行、严重的还可以出现头昏、头痛、恶心等症状。由于看不清黑板，注意力不集中，而出现学习成绩下降。
(1)容易受损伤孩子得了近视配戴眼镜后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻者眼睛被扎伤，重者导致失明。
(2)学习成绩下降孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼镜后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。
(3)影响孩子前途孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。
(4)遗传后代现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后代。
(5)危害身心健康由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致使孩子体质虚弱多病，身心健康受到极大影响。
(6)生活质量低下由于孩子近视，日常生活极其不便，例如：交际、旅游外出、参加*活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。
(7)导致并发症得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，还可导致视网膜脱离、黄斑出血、青光眼和白内障等并发症、甚至失明。
(8)太多不便由天气变化而带来的太多不便，如：雨天、黑暗时、夏天太热、冬天太冷，带眼镜进出，温差太大容易反霜，擦拭后带来镜片磨损，致使视物模糊，度数逐年增加。
