治疗口吃最好的方法 日常哪些因素易致小儿口吃

一、哪些方法治疗口吃好

　1、打拍子法

就是小儿口吃患儿说话时，打一拍说一字矫正口吃，而且还可以改变急躁的性格。为什么打拍子能矫正口吃呢？这是因为打拍子说话，可以控制说话的速度，打一拍说一个字，一字一停，所以不会口吃。打拍子说话要练到不口吃的习惯完全巩固为止。

2、节奏法

节奏法就是词与词之间都要保持停顿，例如，读成“北京-是-中国的-首都”。言语活动是以一定的节奏进行的。正常人说话都有一定的节律，而小儿口吃患儿的节律被口吃破坏了，因此，设法加以训练，按节奏法发音，可以使已破坏的言语节律得到恢复。通过节奏法的训练，小儿口吃患儿养成按节奏说话的习惯，说起话来就不困难了。练习时，应按句子、儿歌、诗歌、绕口令的顺序来练。

3、平稳法

就是每句话的每个字，都要用拖音的方法来练习。例如“北京是中国的首都”这句话，用平稳法读出来就是“北-京-是-中-国-的-首-都”，每一个字音都要拖长，并且字与字之间的停顿要一样。通过这种语言训练，可以使小儿口吃患儿学会并掌握好从容不迫地说话的方法，待不口吃的说话习惯巩固以后，再提高说话的速度。练习平稳法时，可以从说一个字拖一下开始练，然后再将句子分成几个词组，一个词组拖一下。先是练句子，以后再念儿歌、谜语、诗歌、绕口令。

二、哪些因素容易致小儿口吃

　1、模仿感染：小儿口吃的感染性很强，由于儿童的语言机能还不完善，很容易受到有口吃人的影响，如经常与有口吃的人接触，模仿有口吃的人的讲话，都可能会导致儿童形成小儿口吃。

　2、遗传、生理因素：有人报告同卵双生子小儿口吃发生率高于异卵双生子，提示小儿口吃与遗传有关。口吃是一种言语协调功能混乱，可能与大脑言语调节功能薄弱、听觉对自己言语的延误反馈、发音器官调整障碍等生理因素有关。

3、家长对子女教育不一致：造成儿童心理混乱，在有分歧的父母面前无以答对，而致小儿口吃。家长或教师专横粗暴、过于严厉，对怯懦儿童形成心理压力，导致儿童言语表达的迟疑与停顿，出现小儿口吃或口吃加重。

4、疾病影响：疾病对小儿口吃也不无影响，特别是幼儿时期，若长期患病，可能使幼儿在病中或病后口吃起来。另外，因外伤而引起小儿口吃的病例，如坠落、脑震荡、火伤、撞车等，也可能使幼儿在病中或病后口吃起来。

三、口吃的症状主要有哪些

1、恐惧心理是口吃朋友的主要心理特征之一，我们对说话、口吃、交际极度恐惧，我们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃，把自己与外界隔绝起来。换来的却是各种各样的恐惧症：口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等。{口吃的特征｝

2、悲观心理起因口吃也是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃，我们在学习、工作、生活当中，我们所遭遇的挫败太多，因而我们感到口吃是治不好的，这辈子是完了，进而对前途感到无望；反之，极度悲观心理又加剧了口吃的症状，造成恶性循环。

3、消极情绪也是导致口吃的重要原因之一。事业上的溃败、情场上的失意，会使你的精神遭受沉重的打击，若转不过弯来，有可能会使你一蹶不振。这时的消极情绪与我们的口吃没有必然联系，但却是导致我们口吃的一根导火线。

4、由于长期的口吃，在交际场合受挫，会使我们的精神处于一种萎靡状态之中。主要体现为缺乏斗志、精神恍惚、意志薄弱、对生活丧失信心。这种心理也是腐化人心灵的一剂慢性毒药。

四、哪些因素能影响到小儿口吃的治疗

感觉和情绪

小儿口吃不是一种简单的语言障碍。小儿口吃是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱。对心理方面来说，我们可以这样说，口吃大体上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。换句话说，它是小儿口吃者对自己开的一个不可思议的玩笑。

小儿口吃影响了你的情绪，因为作为一个口吃者是非常令人难受的。可能他们会想作为一个小儿口吃者真丢脸，即使事实上并不是这样。结果是你对你的语言困难更加地敏感。小儿口吃的经历或者不能流利地说出想说的话让他们感到非常沮丧，这是事实。结果是，某些环境下，口吃者感到非常困窘和丢脸，他们不得不忍受绝望、羞辱、自卑、沮丧，有时候还会有自我仇视。

　紧张与放松

小儿口吃患者由于恐惧使肌肉过度紧张，所以肌肉的放松是治疗的一个主要的目标。紧张，由于恐惧而产生，在激发小儿口吃患者的口吃中扮演了关键的角色，也是患者语言困难的直接触发器。如果并不要求自己的语言毫无瑕疵的话，那么你的口吃就不会象现在这样多，或者至少你口吃起来也要容易的多。

　转移注意力

如果有一些方法可以使你从恐惧的想法中转移注意力，那么你就不会想到你的小儿口吃，可能你说话的时候也就没有问题了。如果你能够忘记你是一个小儿口吃者，你可能根本就不会小儿口吃了，但是我们不知道怎样才能培养你形成这样一种“健忘”。