我们该怎么训练孤独症孩子的主动表达能力呢

孤独症的孩子有什么需求时，他通常不会主动表达给旁边的人，总是看着家长补说话，或拉着家长的衣服，这一点也需要家长的训练。那么我们该怎么训练孩子的主动表达能力呢?

训练孤独症孩子主动表达的方法：

用不同的方式给孩子提问，先训练孩子对提问做出应答的能力。

下面我来举个例子：家长拿着饼干向孩子提问“要什么?”有应答能力的孩子回答：“饼干，家长就可以马上把饼干奖励给孩子。

固定一种提问方式孩子学会之后，泛化其它的提问方式。

孩子有了主动应答能力后，就可以教孩子主动提出需求。

当孩子看到想要的东西时，能够主动提出需求。

在孩子看到“饼干”主动想抢的时候，家长就用手挡住饼干不给他，用接话的方式训练孩子表达能力。如，家长问：“要?”孩子回答：“饼干”。或者，家长用手挡住饼干时，就用眼睛看着孩子，当孩子主动说出：“饼干”，家长就马上把饼干奖励给孩子。在孩子不能主动表达出“饼干”时，可以辅助孩子说出“饼干”，逐步退缩辅助直到孩子主动表达。

当孩子看到想要的物品，可以主动提出需求时，就可以进行下一步的练习了。

当孩子看不到想要的东西时，能够主动提出需求。

家长可以让孩子看着自己把“饼干”放到一个密封的盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西（饼干）时，就辅助他说出想要的东西“饼干”，然后马上打开盒子，拿出饼干给他做奖励。经过练习孩子看到盒子或书包也可以主动表达出需求时，就逐步把盒子移到离孩子比较远的地方，孩子可以在房间内找得到盒子，当看到盒子时就能够主动表达出需求时，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。

当孩子完全看不到盒子时，孩子有可能又不能主动提出需求了。在这种情况下，家长可以多带孩子做一些运动，当孩子很饿的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求“饼干”，马上就奖励孩子吃饼干。如：在跑步回来很饿的时候，爸爸主动向妈妈提出需求，妈妈就奖励爸爸吃饼干。可以让孩子在一旁观看，利用孩子的模仿能力来训练孩子的主动表达。经过多次练习，逐步退缩消失辅助。

使用“不”，主动来表达需求，也是非常重要的。

孩子学会了正确使用“不”来回答问题，学会了正确使用“不”来主动表达需求时，会减少孩子出现情绪问题和问题行为的几率。