孤独症，小婴儿也有心理疾病儿童心理

婴儿孤独症的疗法：

（一）减轻家庭的苦恼，增强父母的信心是开始治疗本病的基础。

为使父母配合治疗，必须使父母了解本病的性质，要劝说父母面对现实，消除内心的不安，后悔及绝望等情绪，从而创立一个轻松的家庭环境。一个气氛愉快、融洽的家庭对患儿病情的好转有积极作用。如有可能，在学前和学龄阶段可在特殊学校进行训练和治疗。

（二）特殊教育

为促进小儿的正常发育，发展更为广泛的学习能力，减轻刻板、固定的行为，去除非待异性的适应不良行为，可在控制的环境教学中进行有组织、有计划的特殊教育是十分重要的。特殊教育所使用的技术方法，如形象实物教学、手势、姿势，交往交谈、游戏、感情给予、音乐、体疗、美工等，要适合患儿的认知障碍水平，即教育的个别化。

（三）行为疗法

主要用操纵性条件处理法，即患儿出现一个好的行为时给以奖励，以使该行为得到强化。对那些无意义、不合适的动作行为给以“惩罚”，使之消退。奖励的形式多种多样，据情可给糖果、玩具、衣服、去动物园等。父母对孩子的爱称、爱抚和亲吻同样可作为奖励而起到强化作用。“惩罚”不是体罚，是撤消原来的许诺，有时对孩子的某些不合适动作加以漠视、置之不理，或把他们的注意转移到其它事物上，也可起到行为的消退作用。以下举例说明：孤独症患儿经常以尖叫表示需要，爱做刻板的摇摆动作，对荡秋千很感兴趣，父母可令其举手而不得尖叫方许荡秋千（强化），经过多次训练后，他们便学会用自觉的举手动作来表达自己的要求（此为手势语言训练）。利用患儿模仿语言的特点可进行语言的强化训练。如拿一只苹果让患儿看（青的或红的）、闻（香）、摸（圆形），以加深对苹果的认识，然后要患儿跟着大人说“苹果”二字，当患儿发出“苹果”或近似的音调时，就给他吃（甜）以便强化。

不断的进行强化是该行为疗法成败的主要关键。行为疗法已在特殊教育中得到了广泛应用。