“男孩危机”敲响教育警钟儿童心理

越来越多的家长、老师意识到了“男孩危机”的严重性，并急切寻求解决办法，个性化领军企业学大教育近日给出了合理的解决方案“因性别施教”。

在大多数人的印象中，男孩在小学、中学期间明显落后于女生，高中阶段会反超，而目前的情况已经发生了改变，很多男孩在高中阶段优势缺失。中国青少研究中心副主任孙云晓与两位儿童心理学博士日前发表的一份关于“男孩危机”的报告，再一次引发了学生、家长、老师的集体大讨论，直指传统教育与个性化教育的利弊。

男孩优势缺失

3年前“男孩危机”问题已经出现，一本名为《给男孩的危险读物》红极一时，本书讲述了许多昔日男孩们经常做的事情，如爬树、捉鱼、磨刀、造树屋、做弹弓，教小读者如何辨别各种昆虫，了解恐龙、化石、密码、海盗、小型赛车等知识，并且强调一个优秀男孩应该具有以下品质：怀有好奇心、勇敢、懂礼貌、勇于接受挑战、敢于尝试，不怕挫折……然而，这些品质对于如今的男孩来说似乎已渐离渐远。

我们看到的更多的是男孩的优势正在流失，不仅是在小学、中学期间，女孩在学业、班级活动、心理上都优于男孩，表现为班干部、三好生多大多都是女孩，而且在男孩心理、智力逐渐成熟的高中阶段也由于独生子女家长对于孩子的娇惯而导致了男孩没能将自己的优势发挥出来，进一步被女生孩所压制。

“男孩危机”逐渐扩散到高中，乃至大学，而问题也从最早的学业问题，扩大到男孩体质下降不善于运动和心理上对他人依赖程度过多等问题，这些问题已经严重影响了男孩群体的发展。

学大教育个性化研究院院长贾智会教授分析，应试教育在一定程度上压抑了男孩的天性，男孩在上学期间多有抵触情绪，认为学校是专门针对他们的，其所擅长的运动、动手能力也不得到发挥和肯定。长此以往，学习上不占优势、特长也得不到发挥，对男孩造成了严重的伤害。在加上女孩在各方面所表现出的优秀，得到老师和家长的一致表扬，这对于男孩来说也是一种沉重的心理负担。

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