他们变得沉默寡言,一味地为学习成绩拼搏努力,为分数而与同学激烈竞争,虽然学习很好,但感觉很累很累,或者感觉到自己的学习效率已经很低,很多知识记不住,总是遗忘,而开始对自己的能力产生怀疑。为了保持自己优异的学习成绩,他们不是想着调整一下自己的学习心态和学习方法,而是施加更大的学习强度,希望能够通过自己加倍的努力来弥补学习效率的下降。此时,他们已经不敢做出新的尝试了,他们会认为那样风险太大,直到有一天他们再也坚持不下去不再去学校。
学习知识的目的本来是为了提升自己的能力,学以致用的,考试分数只是检验自己掌握程度的一种方式而已,而现在的教学,手段已经目的化,学习仅仅为了一个分数,为了有一个好的分数,大家拼命的努力,拼命的竞争,牺牲了玩耍的时间,舍弃了综合能力和健全人格的培养,也制造出一批又一批内心自卑,焦虑、抑郁的失败者。个性发展的不健全,反过来又会影响学习的心态和学习的方法,导致学习结果不理想,而相互一种恶性循环,让很多学生越陷越深。
对于慧欣这一类学生问题的解决,单纯的学习辅导根本解决不了问题,因为她更多的是心理因素导致。和我们做过的其他很多面临学习问题的学生一样,首先通过心理咨询打开他的心结,健全她的人格,然后在后续巩固期间跟随代老师,一边进行后续的巩固性调整,一边去体会并掌握新的学习心态和学习方法,真正从内心激发出孩子对学习的兴趣和信心。慧欣在北京做了一周的集中心理咨询调整,打开了自己的心结,也突然发现原来学习并不像自己想的那样难,学习也是和自己的生活紧密联系的。回学校后,慧信一周一次或者两周一次,又做了6次的巩固,去年7月份,慧欣在网上给我留言,说自己考上了重点高中,并且说虽然自己上了重点高中,但不会再把学习看做自己生活的唯一,更不会再***学,自己要做一个阳光的女孩!
学习本身不是问题,学习更不是能力的问题。关键是健全人格的培养和拥有良好的学习心态和学习方法。教育首先要让孩子成为一个堂堂正正的健康人,成人才能真正成才。
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